La Dra. McArthur es profesora titular de Educación y Justicia Social en el Departamento de Investigación Educativa de la Universidad de Lancaster, Reino Unido. Su investigación se centra en la naturaleza y los propósitos de la educación superior y cómo estos se relacionan con las prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Tiene un interés particular en la teoría crítica y en su trabajo publicado explora las ideas de Theodor Adorno, Max Horkheimer y Axel Honneth, aplicándolas a la educación superior. Anteriormente, publicó un libro que explora cómo la teoría crítica de Adorno puede informar nuestra comprensión y compromiso con el conocimiento en la educación superior con el propósito de una mayor justicia social: Rethinking Knowledge in Higher Education (Bloomsbury). Su segundo libro utiliza la conceptualización del reconocimiento mutuo de Honneth para repensar la naturaleza de la evaluación en la educación superior, donde uno está comprometido con una mayor justicia social: Assessment for Social Justice (Bloomsbury).
Ha publicado una amplia gama de artículos en revistas sobre evaluación, teoría crítica y justicia social. Jan es investigadora en el ‘Centre for Global Higher Education’, financiado por ESRC y HEFCE, y actualmente trabaja en el proyecto internacional y longitudinal: Experiencias de Graduados en Empleabilidad y Conocimiento. Esto se basa en el proyecto anterior: Comprender el conocimiento, el plan de estudios y la agencia estudiantil. También es editora de Arts and Humanities in Higher Education.
English:
Dr. McArthur, is Senior Lecturer in Education and Social Justice in the Department of Educational Research, Lancaster University, UK. Her research focuses on the nature and purposes of higher education and how these relate to practices of teaching, learning and assessment. She has a particular interest in critical theory and in her published work explores the ideas of Theodor Adorno, Max Horkheimer and Axel Honneth, applying these to higher education. She has previously published a book exploring how Adorno’s critical theory can inform our understanding of, and engagement with, knowledge in higher education for the purposes of greater social justice: Rethinking Knowledge in Higher Education (Bloomsbury). Her second book uses Honneth’s conceptualisation of mutual recognition to rethink the nature of assessment in higher education, where one is committed to greater social justice: Assessment for Social Justice (Bloomsbury).
She has published a wide range of journal articles on assessment, critical theory and social justice. Jan is a researcher in the ESRC and HEFCE funded ‘Centre for Global Higher Education’, and currently working on the international and longitudinal project: Graduate Experiences of Employability and Knowledge. This builds on the previous project: Understanding Knowledge, Curriculum and Student Agency. She is also Editor of Arts and Humanities in Higher Education.