Anastasiya Lipnevich, es profesora de Psicología Educacional en Queens College y el Centro de Graduados de la City University of New York. Originaria de Bielorrusia, la Dra. Lipnevich recibió su maestría combinada en Psicología Clínica, Educación e idioma italiano de la Universidad Pedagógica Estatal de Bielorrusia, seguida de su Maestría en Psicología de Consejería en la Universidad de Rutgers, EE. UU. Luego obtuvo su doctorado en Psicología Educacional (Aprendizaje, Cognición, Concentración del Desarrollo), también en la misma universidad.
Después de recibir su doctorado, la Dra. Lipnevich se unió al Educacional Testing Service en Princeton, Nueva Jersey, como investigadora de posdoctorado. La Dra. Lipnevich recibió el Premio al Nuevo Investigador 2011 (Psicología Experimental) de la Asociación Americana de Psicología. Además ha ocupado la categoría de profesor visitante en numerosas universidades como: la Universidad de Konstanz, Alemania; Universidad de Otago, Nueva Zelanda; Universidad Autónoma de Madrid, España; Instituto Nacional de Educación, Singapur, entre otras. Recibió el reconocimiento como Mentor Internacional (2021) por su trabajo con académicas jóvenes. Coeditó dos libros: Habilidades psicosociales y sistemas escolares en el siglo XXI (Lipnevich, Preckel y Roberts, 2016; Springer) y el Cambridge Handbook of Instruccional Feedback (Lipnevich y Smith, 2018; Cambridge University Press). Además actualmente la Dra. Lipnevich tiene dos libros bajo contrato.
Intereses de investigación: Feedback instruccional, procesos afectivos, cognitivos y conductuales que subyacen a la participación y engagement del estudiante con la el feedback, Feedback sobre habilidades psicosociales, emociones y afecto, formas alternativas de evaluación cognitiva y no cognitiva, y el papel de las características no cognitivas en el desempeño académico de los individuos, y logros en la vida.
English:
Anastasiya Lipnevich is a Professor of Educational Psychology at Queens College and the Graduate Center of the City University of New York. Originally from Belarus, Dr. Lipnevich received her combined Master’s degree in Clinical Psychology, Education, and Italian language from the Belarusian State Pedagogical University, followed by her Master’s in Counselling Psychology from Rutgers University, USA. She then earned her Ph.D. in Educational Psychology (Learning, Cognition, Development concentration), also from Rutgers University.
After receiving her PhD, Dr. Lipnevich joined Educational Testing Service in Princeton, NJ as a post-doctorate research scholar. Dr. Lipnevich received the New Investigator Award 2011 (Experimental Psychology) of the American Psychological Association. Dr. Lipnevich held visiting professorships, among others, at the University of Konstanz, Germany; University of Otago, New Zealand; Universidad Autonoma de Madrid, Spain; National Institute of Education, Singapore. She received recognition as an International Mentor (2021) for her work with junior female academics. She co-edited two books – Psychosocial skills and School Systems in the 21st Century (Lipnevich, Preckel, and Roberts, 2016; Springer) and the Cambridge Handbook of Instructional Feedback (Lipnevich and Smith, 2018; Cambridge University Press). Dr. Lipnevich has two more books currently under contract.
Research Interests: Instructional feedback, affective, cognitive, and behavioral processes underlying student engagement with feedback, feedback on psychosocial skills, emotions and affect, alternative ways of cognitive and non-cognitive assessment, and the role of non-cognitive characteristics in individuals’ academic and life achievement.